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对头，中国教育主要问题不是钱的问题，是组织的问题。其中中考分流是最大的负面组织行为。
一、从孩子的培养规律来看，小学和初中阶段应该自由成长，让孩子主要围绕健康（身体健康、心理健康）成长，在高中阶段强化学业能力，大学阶段强化职业能力，研究生阶段发展探索能力。比如有些知识，你在小学提前学了也没有用，到了高中一眼就会，孩子成长有时间机会成本的，心智不成熟的时候搞学习，骨头长硬了才去练身体，这不是有效利用时间的方法。
二，中考分流打破了这种规律。你按步就班的按科学来，别人卷娃，可能就让你家分流了，在这样的压力下，中国的小学生，初中生被逼迫在心智不成熟的时候大量补课卷娃，因为谁也不敢不卷。
三、中考分流，还有一个恶果，是害了分流到职业学校的学生，大家知道，只有少数职业要从娃娃抓起，大多数的职业，要等孩子心理成熟，想学的时候，再培育就快，中国孩子大多数职业能力是在工作时开始培养的，并不是学校里学的，尤其是十几岁的孩子，怎样培育好职业能力？最后学校教不好，学生学不好，培养不出人，学生家长吓着了，更去卷娃了，被分流的代价太大了。
四、建议在大学阶段培育学生的职业能力，列入学分。现在大学阶段根本就不做这件事，尤其是文科，许多学生毕业后连基本的办公软件都不会用，企业招人都头痛。大学的根本作用是培育人的，现在也弄错了，对老师的考核主要指标是科研。
点踩的家里估计没有孩子，或者孩子进了职高。现在出现的问题不是分流的问题，而是分流后职高学生不能接受好的教育的问题。如若不分流，高中施行义务教育，全员普高，则多数普高必然沦落为职高的教学质量。不是因为学校的管理或老师的教学，而是学生不能营造出学习的氛围，导致大量青春期的孩子在这个氛围下变质。
我在一线多年，见到过各种各样的学生，太多太多的学生不适合踏踏实实学习。
所以要走的路子应该是大力发展职业教育，让职高的学生有前途，有机会，能学到真本事。而不是说我再给你三年普高时间，你再试一下。那样只会耽误这些孩子的成长。
当下大家对职高的不认可，原因出在了职业教育质量上。
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